教學設計和遠程教育

教學設計或教學項目是通常用於指代教學工程的術語，是教學過程中使用的一組方法、技術和資源。

在遠程學習中，它的作用是通過構建教學材料來促進學習。

教學設計：基本原則

在《提高成人識字教學：支持學習和動機》（2012 年）一書中，美國國家科學院國家研究委員會指出，教學設計必須使學生能夠“在概念上豐富且有條理的知識表示能夠抵抗遺忘，並且可以自動檢索並且可以在任務和情況下靈活應用”。

實際上，教學設計與課程、課程的開發和教學材料的構建有關，例如視頻、印刷材料、虛擬學習環境或任何其他可用於改善學生學習體驗的元素。

為了更好地理解這是如何完成的，讓我們探索教學系統設計 (ISD) 的一些基本原則。

1.保持高效的步伐

讓學生快速達到可以開始將知識付諸實踐的程度對於有效的教學設計至關重要。

為此，請在設計課程時考慮參加課程的人的歷史。 專注於開發挑戰他們的內容而不會使他們超載。

為經驗或技能使他們比班上其他人學得更快的學生提供補充材料。

同樣，包括一些可以幫助有困難的學生的額外材料。 教程視頻是一個很好的解決方案。

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按邏輯順序組織您的在線課程。 例如，在歷史課程中，順序可以按時間順序排列，而對於文學課程，按主題劃分班級可能更有意義。

將內容分成模塊以方便學習。 人們在小塊中學習比你要求他們一次消化大量材料更好。

2. 將信息背景化

當學生可以將新信息和理論與他們已經知道的知識聯繫起來時，他們往往學得更快。

由於並非所有學生都具有相同的知識和經驗，因此使用各種各樣的示例有助於傳達信息。 如果您了解學生的背景，您可以獲得他們熟悉的情況的示例。

還需要考慮每個人的學習方式。 有些人發現通過書面材料更容易吸收信息； 其他人在圖形的幫助下，許多人更喜歡視頻課程。

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使用教學設計來包括各種格式，以最適合每個人的學習風格。

將理論概念與實踐經驗聯繫起來。 在創建課程的一部分時，您在其中有一組關於如何完成任務的說明，不要只要求他們記住這些步驟。 讓他們在你教的時候練習技能。

日常經驗也可以成為幫助學生理解新原則的有力工具。 例如，如果他們正在學習創意寫作，請讓他們以散文的形式講述他們當時的一些有趣事實。

3.創建學習社區

學習社區，特別是在遠程教育中，在學習過程中發揮著重要作用。

同伴反饋不僅可以幫助學生更好地內化材料，還可以幫助評估者。 例如，學生學習編寫新聞文本。 如果你的同學和老師一樣評價你的寫作，他們可以指出他們認為對與錯的地方，而老師則進行必要的更正。 每個人都會從經驗中學習。

教學設計的這一方面對於幫助個人作為團隊的一部分發揮重要作用，這是企業環境中的一項基本技能。 他們需要學會自信地表達自己的想法，並將他們的知識作為團隊的一部分應用。

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在遠程學習中，將學生彼此聯繫起來可能會更加困難，但是，擴展學習至關重要。 鼓勵在 Facebook 上創建群組，在您的教學平台上使用聊天，鼓勵對話。

當涉及到內化事實和概念時，關於所教內容及其實際應用的辯論往往會結出碩果。 不僅如此，包含這些機會的課程還可以建立聯繫，幫助學生擴展他們的專業網絡以尋找更多機會。

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4. 鼓勵批判性思維

一門課程只要求學生記住考試信息，以加快教學速度和“展示”結果，提供的服務很糟糕。

教學設計的任務是促進真正的學習，為此，沒有什麼比為學生提供實踐機會更好的了。 在閱讀、視頻演示或其他解釋之後，要求學生寫下他們對所呈現內容的想法、意見和想法。

在用自己的話討論內容時，他們會將所提出的原則內化——即使只是為了反駁它們。 但是，要求他們根據他們在課堂上學到的事實使用合理的論據。

教你的學生尋找矛盾、解釋和解決方案。 批判性思維是當今勞動力最容易轉移的技能之一。 問題的出現​​往往是由於關於某事物如何運作的理論的核心矛盾。

批判性思維可以幫助學生尋找這些異常現象，找出某些東西不工作的原因，並找到一種讓它工作的方法。

討論支持和反對某事的觀點會使思想擴大以尋找解決方案，這有時是全新的。

“授人以漁，終生養”是教學設計的重點。

教你的學生提問，永遠不要接受現狀。 激發他們的好奇心。

一旦種下這顆種子，它們將永遠不會相同。 他們將培養對知識的渴望，這將使他們終生處於他們所在領域的最前沿。

5. 創建評估工具

在課堂上通過大量內容並對所有這些內容進行測試的舊模式導致學生喜歡裝飾。 這反過來又將信息和技能歸為短期記憶，因此在測試結束時很容易被忽視。

相反，以他們可以內化知識並有機會吸收知識的速度為學生提供材料。

在進行任何評估之前，讓他們有足夠的時間和機會“消化”新內容。 較小和較不正式的評估，例如文章的製作、演示或測驗，比大規模測試效果更好。

–如何創建在線問卷

教學設計的優點之一是它的流動性。 評估測試結果和問卷，看看是否有任何遺漏，或者某些問題是否不公平或不清楚。 仔細觀察，看看重新制定它們是否能產生更好的結果。

還要注意評估方法。 一個簡單的分數幾乎不會告訴學生他做錯了什麼以及如何進行更正。 教師應提供評論，幫助學生確定他偏離軌道的地方。

部分錶示對材料的掌握程度的“錯誤”答案有助於鼓勵學生。 例如，一位編程老師，他的學生犯了一個小失誤，導致結果沒有按預期工作，他可以​​在進行必要的更正的同時祝賀他的努力。

盡力提供即時反饋。 人們在評估後立即從反饋中學到最好的東西，而工作仍然在他們的腦海中記憶猶新。

–如何吸引學生

教學設計模型

有許多教學設計模型。 最常用的縮寫詞之一是ADDIE ，意思是分析、設計、開發、實施和評估。 讓我們更多地了解它的步驟。

分析

在第一階段，專業人士收集和分析所有可用的內容，區分有用的和無用的，確定對學習感興趣的內容。 他還收集了所有可以幫助和支持內容的額外材料。

設計

定義課程目標的階段，它的目標受眾，它的限制，課程應該有多少小時，以及其他因素。 在此階段，將繪製材料開發的輪廓。

發展

是時候動手整理課程了。 根據前兩個階段獲得的信息，教學設計者應該以教學的方式組織內容，將其按照邏輯順序劃分為部分，並利用便於理解的資源，如表格、圖表、視頻、文本以及使材料對學生有吸引力並促進學習的其他元素。

執行

為了證明所製作的材料的有效性，在發布之前，設計師會與目標受眾中的一些參與者進行預測試。 此測試僅在材料完全格式化後進行，以使結果盡可能有效。

評估

最後，對課程的結果進行分析，看看它是否達到了設定的目標。 這是通過對學生的評估來完成的，以測試他們的學習並證明其有效性。 該評估有助於專業人士制定新策略並繼續改進他們的方法和結果。

對於在線課程，良好的格式化工作對於吸引學生的注意力並讓他學習至關重要。

課程設計以高效的速度推進，將學習置於實際環境中，參與學習社區，鼓勵批判性思維並提供適當和周到的反饋，教師可以提供相關課程，使學生能夠安全地在選擇的領域。

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