การประเมินออนไลน์: 3 แนวทางในการพัฒนาแบบทดสอบออนไลน์ที่ยอดเยี่ยม

การเติบโตของตลาดอีเลิร์นนิงนำไปสู่การแข่งขันที่เพิ่มขึ้น และความจำเป็นในการปรับปรุงเนื้อหาที่นำเสนอมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้น นอกจากชั้นเรียนที่ยอดเยี่ยมแล้ว ผู้สอนยังเริ่ม สร้างแบบประเมินออนไลน์ บ่อยขึ้นเพื่อช่วยให้นักเรียนทดสอบความรู้ของตนเองและประเมินประสิทธิภาพของสื่อการสอนด้วย

สำหรับผู้ที่ยังใหม่กับวิชานี้ ในบทความนี้เราจะนำเสนอ 3 แนวทางในการพัฒนาแบบประเมินที่ยอดเยี่ยมสำหรับหลักสูตรออนไลน์ เช็คเอาท์!

ทำไมต้องสร้างแบบ ประเมิน ออนไลน์ ?

มี หลักสูตรออนไลน์ ที่ใช้แบบทดสอบและการประเมินมากขึ้นเรื่อยๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้และทดสอบความรู้ของตนเอง

ต้องขอบคุณระบบบริหารจัดการการเรียนรู้ (LMS) และทรัพยากรของระบบ ทำให้ครูสร้างแบบประเมินออนไลน์ได้ง่ายขึ้น และถ้าคุณคิดว่าการทำแบบทดสอบจะเป็นประโยชน์สำหรับ การเรียนการสอน เท่านั้น ลองดูข้อมูลต่อไปนี้:

• จากการสำรวจของ LinkedIn 59% ของผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรม กล่าวว่าพวกเขาใช้การประเมินออนไลน์เพื่อประเมินผู้สมัครเมื่อเริ่มต้นกระบวนการสรรหา
• 76% ขององค์กรที่มีพนักงานมากกว่า 100 คนใช้กลยุทธ์การประเมินออนไลน์สำหรับการเอาท์ซอร์ส
• โทมัส ชามอร์โร-พรีมูซิก หัวหน้านักวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถของ ManpowerGroup กล่าวว่า "ยิ่งมีบทบาทระดับสูงมากเท่าไร นายจ้างก็จะยิ่งใช้การประเมิน [ออนไลน์] เพื่อระบุผู้สมัครที่มีคุณสมบัติและทักษะที่เหมาะสมมากขึ้นเท่านั้น"

– ประโยชน์ของการฝึกอบรมออนไลน์สำหรับบริษัท

ซึ่งหมายความว่าการประเมินออนไลน์ไม่ได้มีไว้สำหรับการศึกษาเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจด้วย สิ่งเหล่านี้มีประโยชน์ในการช่วยให้องค์กรปรับปรุงกระบวนการจ้างงาน รับสมัครคน และอื่นๆ

และส่วนที่ดีที่สุดคือคุณไม่จำเป็นต้องซื้อซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนเพื่อสร้างแบบประเมินออนไลน์ มีเครื่องมือฟรีมากมายบนอินเทอร์เน็ตที่จะช่วยคุณ พัฒนาแบบทดสอบและแบบทดสอบ ที่มีโครงสร้างดี

– 10 โปรแกรมฟรีเพื่อสร้างแบบประเมินออนไลน์

3 แนวทางการสร้างแบบประเมินออนไลน์

แม้จะเป็นเรื่องง่ายที่ซอฟต์แวร์ต่างๆ เสนอให้สร้างแบบประเมินออนไลน์ แต่สิ่งสำคัญคือต้องวางแผนให้ดีว่าจะพัฒนาอะไรดี เพราะเทคโนโลยีไม่สามารถปรับปรุงสิ่งที่ออกแบบมาไม่ดีได้

แม้ว่าเราจะไม่สามารถกำหนดทุกสิ่งที่จำเป็นในการพัฒนาแบบประเมินออนไลน์ที่ดีได้ แต่เราได้ระบุแนวทางปฏิบัติสามประการเพื่อให้การทดสอบของคุณมีความน่าเชื่อถือ ยุติธรรม ถูกต้อง และโปร่งใส

1. จำก่อน ระหว่าง และหลัง

การประเมินไม่ได้เกิดขึ้นหลังจากหลักสูตรหรือโมดูลเท่านั้น แต่สามารถ (และควร) เกิดขึ้นก่อน ระหว่าง และหลังการเรียนรู้เนื้อหา

Cipriano Carlos Luckesi ข้อมูลอ้างอิงใน การประเมินการเรียนรู้ กล่าวว่า "การประเมินไม่ใช่การกระทำที่โอ่อ่า แต่เป็นการโต้ตอบ ความรัก และสร้างสรรค์" ตามที่เขาพูด การประเมินไม่ใช่การวัดความรู้ และเขาเน้นถึงความสำคัญของการประเมินค่าการเรียนรู้ของนักเรียน เสนอการประเมินการเรียนรู้ ไม่ใช่การประเมินผลลัพธ์

การประเมินต้องเป็นส่วนหนึ่งของ กระบวนการ สอน-เรียนรู้ และลัคเคซีรายงานเกี่ยวกับประเภทของการประเมิน โดยไม่จำเป็นต้องดำเนินการเพียงประเภทเดียว แต่ควรเลือกหลายแบบ

ขอเสนอว่าการประเมินมีหน้าที่ 3 ประการ ได้แก่ การวินิจฉัย การจัดรูปแบบ และสรุป ซึ่งช่วยในการประเมินว่านักเรียนอยู่ที่ไหนก่อน ระหว่าง และหลังการเรียนรู้

• การประเมินการวินิจฉัย: หน้าที่ของมันคือการระบุบางสิ่งที่นักเรียนไม่ได้เรียนรู้ในช่วงก่อนหน้า กู้คืนสิ่งที่พวกเขาจัดการเพื่อดูดซึม และทำงานเพื่อให้นักเรียนคนนี้สามารถก้าวหน้าในกระบวนการสอน-เรียนรู้
• การประเมิน รายทาง : ดำเนินการตลอดทั้งหลักสูตร โดยมีจุดประสงค์เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนบรรลุเป้าหมายที่คาดการณ์ไว้หรือไม่
• การประเมินสรุป: ดำเนินการเมื่อสิ้นสุดหลักสูตร ภาคเรียน หรือหน่วยการสอน และประกอบด้วยการจัดประเภทนักเรียนตามระดับความสำเร็จที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ โดยทั่วไปเพื่อเลื่อนระดับจากระดับหนึ่งไปอีกระดับหนึ่ง

แน่นอน คุณไม่จำเป็นต้องทำตามวิธีนี้ แต่อย่าลืมความสำคัญของการสร้างแบบประเมินออนไลน์หลายแบบสำหรับแต่ละขั้นตอนในหลักสูตรของคุณ เพื่อให้คุณสามารถติดตามความคืบหน้าของนักเรียนได้อย่างเต็มที่

– วิธีสร้างหลักสูตรออนไลน์ที่ประสบความสำเร็จ

2. สร้างการประเมินโดยมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน

การประเมินควรเป็นการวัดผลการเรียนรู้จริงๆ และผลการเรียนรู้ควรเกี่ยวกับนักเรียนที่แสดงให้เห็นสิ่งที่พวกเขารู้และที่สำคัญกว่านั้นคือสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ (ทักษะ)

ผลลัพธ์เหล่านี้อาจเป็นระดับต่ำ (การจดจำข้อมูล) หรือระดับสูง (การวิเคราะห์ข้อมูล) แหล่งข้อมูลที่ผ่านการทดสอบตามเวลาที่ยอดเยี่ยมเพื่อช่วยให้เราเข้าใจระดับการเรียนรู้ต่างๆ ที่เราสามารถประเมินได้คือ อนุกรมวิธาน ของ Bloom

อนุกรมวิธานของ Bloom ใช้เพื่อกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้และวางแผนชั้นเรียนตามการระบุนี้ โดยคำนึงถึงลำดับชั้นของ วัตถุประสงค์ทางการ ศึกษา

ครูสามารถวางแผนบทเรียนและการประเมินผลได้ด้วยการผสานเทคโนโลยีสมัยใหม่เข้ากับอนุกรมวิธานของ Bloom สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ทำให้นักเรียนมีความคาดหวังที่ชัดเจนขึ้น แต่ยังช่วยให้นักการศึกษามีวิธีการประเมินงานของนักเรียนที่มีอคติน้อยลง

3. เลือกเครื่องมือที่เหมาะสมเพื่อประเมินชุดทักษะที่เหมาะสม

การประเมินมีหลายประเภท ตั้งแต่แบบทดสอบไปจนถึงการสัมมนา ตั้งแต่การมอบหมายตามผลงานไปจนถึงการฝึกซ้อม และอื่นๆ แต่ละคนมีหน้าที่เฉพาะและสามารถเหมาะสมหรือไม่เหมาะสมขึ้นอยู่กับสิ่งที่เราต้องการประเมิน ดังนั้นการเลือกวิธีการที่เหมาะสมในการสร้างแบบประเมินออนไลน์จึงเป็นสิ่งสำคัญ

วิธีการประเมินประเภททั่วไปและเป้าหมายคือ:

• การทดสอบตามวัตถุประสงค์ : วัดว่านักเรียนได้เรียนรู้จากข้อมูลเฉพาะของเนื้อหาที่ส่งในชั้นเรียนมากเพียงใด เหมาะ สำหรับการจำ/จดจำข้อเท็จจริง
• วิทยานิพนธ์: กระตุ้นให้นักเรียน สร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูล ข้อมูล และเนื้อหา สรุป วิเคราะห์ ตัดสิน สร้างความสัมพันธ์ตามลำดับความสำคัญ อันดับ ฯลฯ
• งานกลุ่ม: ประเมินว่านักเรียนมีความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานอย่างไร ไม่ว่าเขาจะสามารถแบ่งงานและทำงานบางอย่างได้หรือไม่ เขาประพฤติตนอย่างไรเมื่อต้องแบ่งปันข้อมูลและช่วยเหลือผู้อื่น
• อภิปราย : ส่งเสริมให้นักเรียนแสดงมุมมองและปกป้องแนวคิดบางอย่างตามข้อโต้แย้งที่สร้างขึ้นด้วยสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในชั้นเรียน การอภิปรายยังมีบทบาทพื้นฐานในการทำให้นักเรียนฟังตำแหน่งที่ขัดกับตำแหน่งของตนเอง โดยเคารพผู้ที่คิดต่าง
• สัมมนา : มีวัตถุประสงค์เพื่อทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งในหัวข้อที่กำหนดและกระตุ้นให้เขาพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้ต่อหน้าผู้อื่น เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการประเมินวิธีการที่นักศึกษา (หรือกลุ่ม) นำมาใช้เพื่อนำเนื้อหาที่วิจัยมาสู่สาธารณะ
• รายงาน: เป็นข้อความที่นักเรียนสร้างขึ้นทันทีหลังจากดำเนินกิจกรรมเฉพาะเรื่องหรือโครงงาน มันทำงานเป็นตัวบ่งชี้ที่ดีของจุดที่นักเรียนเข้าใจเนื้อหาที่กำลังดำเนินการอยู่
• การประเมินตนเอง: วิธีนี้ต้องการให้นักเรียนพูดหรือเขียนเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง กระตุ้นให้เกิดการวิจารณ์ตนเอง โดยกำหนดให้นักเรียนเป็นตัวเอกในการเรียนรู้ของตนเอง เนื่องจากจะต้องไตร่ตรองถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ในช่วงเวลาหนึ่ง

ให้ความสนใจกับการทดสอบแบบปรนัย

ในหมวดการทดสอบตามวัตถุประสงค์ มีแบบทดสอบแบบปรนัย ที่แพร่หลายใน การศึกษาทาง ไกล มีเพียงปัญหาเดียว การสร้างแบบประเมินออนไลน์ประเภทนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย

ต่อไปนี้คือแนวทางบางประการสำหรับการพัฒนาการทดสอบแบบปรนัยที่มีประสิทธิภาพ:

• ถามคำถามและทำให้สั้น
• สำหรับคำถามที่ซับซ้อนกว่านี้ ประโยคควรมีข้อมูลเพิ่มเติม แต่ก็ยังควรสั้น
• ให้คำตอบที่ตรงไปตรงมา ไม่มีข้อมูลและความหมายเพิ่มเติม นักเรียนไม่ควรเดาคำตอบที่ถูกต้องจากวิธีที่เขียน
• อย่าใช้ "ทั้งหมดข้างต้น" หรือ "ไม่มีสิ่งใดข้างต้น" ทางเลือกเหล่านี้ให้รางวัลแก่นักเรียนที่ไม่รู้คำตอบ หากคุณต้องการใช้ “None of the above” ให้ทำอย่างระมัดระวัง ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าตัวเลือกนี้ควรถูกต้องเพียง 1 ใน 4 ครั้งเท่านั้น
• ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำตอบทั้งหมดของคุณ - คำตอบที่ถูกต้องและปัจจัยที่ทำให้เสียสมาธิ (คำตอบที่ผิด) - มีขนาด สไตล์ ฯลฯ สอดคล้องกัน เราไม่ต้องการให้นักเรียนได้คำตอบที่ถูกต้องเพราะคำตอบนั้นดูแตกต่างจากคำตอบที่ผิด
• ให้ความสนใจกับภาษา หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในไวยากรณ์ การสะกดคำ และกลไกที่อาจทำให้นักเรียนตัดสินใจได้ยากด้วยซ้ำว่าคำตอบใดที่เป็นไปได้
• หลีกเลี่ยงเงื่อนไขที่แน่ชัด – เสมอ ไม่เคยเลย ไม่มีคำว่า "เสมอ" หรือ "ไม่เคย" และนี่คือข้อเสนอ
• สิ่งที่ทำให้ไขว้เขว (ข้อความที่ไม่ถูกต้อง) ควรให้ความกระจ่างถึงความเข้าใจผิดทั่วไปของนักเรียน เราต้องการแยกแยะระหว่างการแสดงระดับสูง ระดับกลาง และระดับต่ำ ดังนั้นเราจึงต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับวิธีการสร้างมัน
• ใช้ 4 คำตอบที่เป็นไปได้ ไม่ใช่ 3 สามเพิ่มโอกาสที่นักเรียนจะเดาคำตอบที่ถูกต้อง
• คำถามแต่ละข้อจะต้องเป็นอิสระ อย่าแสดงรายการหรือเชื่อมต่อคำถาม เราต้องการหลีกเลี่ยง "ความเสี่ยงสองเท่า" ซึ่งหากนักเรียนตอบคำถามไม่ถูกต้อง คำตอบอื่นก็จะไม่ถูกต้องด้วย

สุดท้าย จำไว้ว่าจุดประสงค์ของการทดสอบคือการค้นหาสิ่งที่นักเรียนรู้จริงๆ แทนที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ "เท็จ"

สร้างหลักสูตรออนไลน์ที่มีคุณภาพและดึงดูดนักเรียนได้มากขึ้น

การสร้างแบบประเมินออนไลน์ไม่ใช่งานที่ง่ายที่สุด ควรเชื่อมโยงกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้และ กิจกรรมการ สอน

การทดสอบทุกประเภทต้องใช้ภาษาที่แม่นยำ การแก้ไขหลายครั้ง และจุดประสงค์ที่ชัดเจน เหนือสิ่งอื่นใด เราจำเป็นต้องใช้เครื่องมือนี้เพื่อวัดทักษะที่เหมาะสม หากไม่มีแนวทางปฏิบัติเหล่านี้ แม้แต่เทคโนโลยีที่ดีที่สุดก็ไม่สามารถบันทึกการประเมินที่ออกแบบมาไม่ดีได้

การใช้แบบสอบถามออนไลน์ใน การศึกษาทางไกล ช่วยให้คุณสร้างชั้นเรียนที่มีพลวัตมากขึ้น โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในเวลาเดียวกันกับที่คุณให้ความสำคัญกับความรู้ของพวกเขา

– To do list เพื่อสร้างคอร์สออนไลน์

สร้างการประเมินแล้ว เพียงเลือกแพลตฟอร์มที่ดีที่สุดเพื่อโฮสต์เนื้อหาของคุณ เพื่อให้ผู้ชมสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้อย่างง่ายดาย

แพลตฟอร์ม ELearning (LMS) Coursify.me มีฟีเจอร์ที่จำเป็นสำหรับคุณในการผสานรวมและนำเข้าเนื้อหาจากคอมพิวเตอร์ Dropbox รวมถึงช่องต่างๆ เช่น Vimeo และ YouTube

– ระบบบริหารจัดการการเรียนรู้คืออะไร

นำเสนอในกว่า 60 ประเทศ Coursify.me เป็นแพลตฟอร์มการสอนที่สมบูรณ์ ไดนามิก และปรับแต่งได้

หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม โปรดเยี่ยมชม เว็บไซต์ของเรา และค้นพบคุณสมบัติทั้งหมดที่แพลตฟอร์มของเราเสนอเพื่อ สร้างและขายหลักสูตรออนไลน์ที่มี คุณภาพ