オンライン評価: 優れたオンライン テストを開発するための 3 つのガイドライン

eラーニング市場の成長により、競争が激化し、その結果、提供されるコンテンツをますます改善する必要が生じています。 そのため、インストラクターは、優れたクラスに加えて、学生が知識をテストし、教材の有効性を評価できるように、より頻繁にオンライン評価を作成し始めました.

このテーマに慣れていない人のために、この記事では、オンライン コースの優れた評価を作成するための 3 つのガイドラインを紹介します。 チェックアウト！

なぜオンライン評価を作成するのですか?

クイズや評価を使用して、学生が知識を学び、テストできるようにするオンライン コースがますます増えています。

学習管理システム (LMS) とそのリソースのおかげで、教師はオンライン評価を簡単に作成できます。 また、テストを受けることは教育と学習にのみ役立つと思われる場合は、次のデータをご覧ください。

• LinkedIn の調査によると、業界の専門家の 59% が、採用プロセスの開始時にオンライン評価を使用して候補者を評価していると述べています。
• 従業員が 100 人を超える組織の76%が、アウトソーシングのためにオンライン評価戦略を実施しています。
• ManpowerGroup のチーフ タレント サイエンティストである Tomas Chamorro-Premuzic 氏は、次のように述べています。

–企業向けオンライン研修のメリット

これは、オンライン評価が教育だけでなく、ビジネス環境でも利用できることを意味します。 これらは、組織が採用プロセスを改善したり、人材を採用したりするのに役立ちます。

そして最良の部分は、オンラインで評価を作成するために複雑なソフトウェアを購入する必要がないことです。インターネット上には、適切に構成されたテストやクイズを作成するのに役立つ多くの無料ツールがあります。

–オンライン評価を作成するための 10 の無料プログラム

オンライン評価を作成するための 3 つのガイドライン

さまざまなソフトウェアがオンライン評価の作成を容易にしていますが、何を開発するかをよく計画することが重要です。なぜなら、テクノロジーは設計が不十分なものを改善することはできないからです。

優れたオンライン アセスメントを開発するために必要なすべてを定義することはできませんが、テストを信頼性、公平性、有効性、透明性を高めるための 3 つのガイドラインを挙げました。

1. 前、中、後を覚えておく

評価は、コースやモジュールの後で行うだけでなく、コンテンツの学習前、学習中、学習後に行うことができます (また、行う必要があります)。

学習評価の参考文献である Cipriano Carlos Luckesi は、「評価する行為は堂々とした行為ではなく、対話的で愛情のある建設的な行為である」と述べています。 彼によると、評価は知識を測定することではなく、学生の学習を評価することの重要性を強調し、結果の評価ではなく学習の評価を提案しています。

評価は教育と学習のプロセスの一部である必要があり、Luckesi は評価の種類について報告しています。

評価には、学習前、学習中、学習後の生徒の位置を評価するのに役立つ、診断、形成、総括という 3 つの機能があることが提案されています。

• 診断評価：その機能は、学生が以前の期間に学んだことのないものを特定し、彼らが何とか吸収したものを回復し、この学生が教育と学習のプロセスを進めることができるように働くことです.
• 形成的評価: 学生が予見された目標に到達しているかどうかを確認する目的で、コース全体で実施されます。
• 総括的評価:コース、ターム、または教育単位の終わりに実施され、一般にある学年から別の学年への進級を視野に入れて、以前に確立された達成レベルに従って学生を分類することで構成されます。

もちろん、この方法に従う必要はありませんが、学生の進捗状況を完全に追跡できるように、コースの各ステップに対して複数のオンライン評価を作成することの重要性を覚えておいてください。

–成功するオンライン コースを作成する方法

2. 明確な目的を持った評価を作成する

評価は、学習成果を測定する方法に関するものであるべきです。 そして、学習の成果は、生徒が自分の知っていること、さらに重要なこととして、生徒ができること (スキル) を示すことに関するものでなければなりません。

これらの結果には、低レベル (情報の記憶) または高レベル (情報の分析) があります。 評価できる学習のさまざまなレベルを理解するのに役立つ、実績のある優れたリソースは、ブルームの分類法です。

Bloom's Taxonomy は、学習目標を定義し、教育目標の階層を尊重して、この識別に基づいてクラスを計画するのに役立ちます。

教師は、最新のテクノロジーをブルームの分類法と統合することで、授業と評価を計画できます。 これにより、学生の期待がより明確になるだけでなく、教育者が学生の作品を評価する偏りの少ない方法を得ることができます。

3. 適切なツールを選択して、適切なスキル セットを評価する

クイズからセミナー、実技課題からリハーサルまで、さまざまな種類の評価があります。 それらのそれぞれには特定の機能があり、評価したいものに応じて適切または不適切になる可能性があります. そのため、オンライン評価を作成する際に適切な方法を選択することが重要です。

最も一般的な評価方法とその目的は次のとおりです。

• 客観的テスト:学生が授業で伝達されたコンテンツの特定の情報からどれだけ学んだかを測定します。事実を記憶/認識するのに適しています。
• 学位論文:情報、データ、コンテンツ間の関係の確立、要約、分析、判断、優先順位の関係の確立、ランク付けなどを学生に促します。
• グループワーク：生徒が同僚とどのように関係しているか、特定のタスクを分割して実行できるかどうか、情報を共有して他の人を助けなければならないときにどのように振る舞うかを評価します。
• ディベート: クラスで学んだことから構築された議論に基づいて、学生が自分の見解を示し、特定のアイデアを擁護するように促します。 ディベートはまた、生徒が自分とは反対の立場に耳を傾け、考え方の異なる人を尊重するという基本的な役割を果たします。
• セミナー: 生徒が特定のトピックに深く関与し、他の人がいる前でそれについて話すように促すことを目的としています。 これは、学生 (またはグループ) が研究内容を公開するために採用した方法論を評価する効果的な方法です。
• レポート:特定のテーマ別の活動やプロジェクトを実行した直後に生徒が作成するテキストです。 これは、取り組んでいるコンテンツを学生がどの時点で理解しているかを示す優れた指標として機能します。
• 自己評価:この方法では、生徒は自分の学習プロセスについて話すか書く必要があり、自己批判を促します。 生徒は一定期間に学んだことを振り返る必要があるため、生徒を自分の学習の主人公として配置します。

多肢選択式テストに注意

客観的なテストのカテゴリには、遠隔教育で広く普及している多肢選択式テストがあります。 ただ 1 つ問題があります。この種のオンライン評価を作成するのは簡単ではありません。

効果的な多肢選択式テストを作成するためのガイドラインを次に示します。

• 質問をして、それを簡潔にしてください。
• より複雑な質問の場合、文にはより多くの情報が含まれている必要がありますが、それでも簡潔にする必要があります。
• 余分な情報や意味を持たずに、率直に答えてください。 学生は、書かれている方法から正しい答えを推測することはできません。
• 「上記のすべて」または「上記のいずれでもない」は使用しないでください。 これらの選択肢は、答えを知らない学生に報います。 「上記以外」を使用する必要がある場合は、慎重に使用してください。 専門家によると、このオプションは 4 回に 1 回しか正しくないはずです。
• 正しい答えと注意をそらす要因 (間違った答え) のすべての答えが、サイズ、スタイルなどにおいて一貫していることを確認してください。
• 言語に注意してください。 文法、つづり、仕組みの誤りを避けることで、生徒が答えの候補を判断することさえ難しくなる可能性があります。
• カテゴリ用語は避けてください。常に、絶対に避けてください。 「常に」または「決して」というものはなく、これはオファーです。
• 注意をそらすもの (間違った発言) は、生徒の一般的な誤解を明らかにする必要があります。 高、中、低レベルのパフォーマンスを区別できるようにしたいと考えています。 そのため、それらをどのように構築するかに特に注意を払う必要があります。
• 3 つではなく、4 つの可能な答えを使用します。3 つあると、学生が正しい答えを推測する可能性が高くなります。
• 各質問は自律的でなければなりません。 質問をリストしたり接続したりしないでください。 学生が質問に間違って答えると、別の答えも間違ってしまうという「二重のリスク」を避けたいと考えています。

最後に、テストの目的は、生徒が「誤った」成功を収めるのを助けるのではなく、生徒が本当に知っていることを見つけることであることを忘れないでください。

質の高いオンライン コースを作成し、より多くの学生を引き付けます

オンライン評価の作成は、最も簡単な作業ではありません。 それらは、学習目標と指導活動に関連付けられる必要があります。

あらゆる種類のテストには、正確な言語、多くの改訂、および明確な目的が必要です。 何よりも、このツールを使用して適切なスキルを測定する必要があります。 これらのプラクティスがなければ、たとえ最高のテクノロジを使用しても、設計が不十分な評価を保存することはできません。

遠隔教育でオンラインアンケートを使用すると、よりダイナミックなクラスを作成し、生徒の知識を重視すると同時に生徒を巻き込むことができます。

–オンライン コースを作成するための To Do リスト

評価が作成されました。視聴者が素材に簡単にアクセスできるように、コンテンツをホストするのに最適なプラットフォームを選択するだけです.

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