了解如何将您的面对面课程转变为在线课程

随着电子学习市场的发展，无数人看到了通过将知识转化为在线课程来开展新业务的机会。

远程学习的兴起并没有被课堂教师忽视，尤其是现在，随着新冠病毒的危机，以数字形式提供课程内容已成为基础。

从传统课程创建在线课程的提示

许多专业人士认为，将课堂上使用的材料（例如讲义、PowerPoint 演示文稿、问卷、评估等）转换为数字格式就足以创建在线课程。

事实是，有必要对教学设计和内容处理更加谨慎，以确保材料的质量和有效性。

进行这种迁移需要良好的规划和调整以获得最佳结果。

查看一些提示，将您的课堂课程成功转换为远程学习课程。

–建立成功的在线课程的 7 个技巧

定义在线课程的格式

您可以将面对面课程转换为三种格式的远程学习课程：

• 异步学习：学生直接与内容交互，与教师的交互延迟发生，通过电子邮件、论坛、反馈等。异步格式的优点是它允许学生在时间、地点方面具有更大的灵活性，以及学习的节奏。
• 同步学习：课程实时进行，通过音频、视频会议、聊天等方式在线传输。 该模型将教师和学生在同一时间间隔内聚集在一起，并允许每个人相互交流。 这种模式的好处是打破学生的孤立感，让他当场解惑，参与和分享知识。
• 混合学习：结合了异步和同步学习的特点。 一种非常完整的教学形式，它可以让学生建立自己的学习节奏，独自学习内容，但他也有与导师和同事实时互动的时刻。

–混合式学习：您的学校如何将在线和面对面教学相结合

这三种格式都有其特点和优势，您必须决定哪种格式最适合您的业务模式。

如有疑问，请考虑哪种模型最能满足目标受众的需求。

定义了这个问题后，就可以更清楚地了解必须在您的材料中进行的调整以将其转换为在线课程。

应用教学设计的原则

无论您的内容在课堂上多么成功，看起来多么好，它仍然需要进行重新设计，重点是教学设计。

在线课程的视觉部分对于吸引和取悦新客户非常重要，但在学习过程中也是必不可少的。

呈现内容和传递信息的方式可以帮助或阻碍学生的同化。

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美丽的图像、视频和字体不足以让教材更有效，有必要了解一点人脑通常如何处理信息。

心理学广泛研究的领域，有五个多媒体原则，当用于创建在线课程时，有助于避免因文本、音频、照片、图画、图形、视频、动画等错误组合而引起的认知不适学习对象。

多媒体原理

• 连贯性：应排除与要教授的主题无关的任何和所有内容或学习对象。
• 信号：在线课程的重要元素应通过视觉或声音资源突出显示，以引导学生的注意力。
• 冗余：最好使用音频和图形（作为一个补充）而不是音频和文本，这会导致学生的认知超负荷。
• 空间连续性：图形和图像的描述信息必须与它们相关的内容接近。
• 时间连续性：视觉和听觉信息不应先后呈现，而应同时呈现，以促进内容的连接。

设计原则

设计原则旨在开发具有和谐、高效视觉识别、易于吸收和记忆的项目和产品。

• 对齐：相似项目的线性分组以创建视觉连接。
• 平衡：在战略点对项目进行分组以平衡外观。
• 一致性：布局的一些元素标准化，以创造和谐的视觉识别，易于吸收和识别。
• 对比：将不同的项目分组以引导外观和注意力。
• 邻近性：将相似的项目放在一起有助于在相关元素之间建立联系。

这些是一些有助于构建设计更精细、更高效的在线课程的原则和技术，但当然还有可能走得更远。

与任何其他产品一样，远程学习课程允许其开发人员敢于并尝试创建他的设计，测试让学生参与并简化学习过程的最佳方法。

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赌互动

另一个与远程学习课程开发相关的主题是规划在线课程时要考虑的三种主要互动方式：

• 学生与学生之间：在参加同一课程的学生之间举行，无论教师是否在场。 这种类型的交互可以通过聊天、论坛或其他数字环境进行，并提供知识的协作构建。
• 师生之间：在这种类型的互动中，教师不再只是信息的来源，而是成为引导者、促进者、支持者，以更积极的方式行动。 可以通过直播课程、在线聊天、电子邮件交换、电话等方式完成。
• 学生内容之间：发生在学生直接从教材中获取信息时。 它允许学生在课程中设定自己的进度，并提供支持材料，他们可以学习、暂停、重读和重复这个过程，直到他们掌握了主题。

再次，查看哪种模型最适合您的学生的需求，并根据该定义格式化您的课程。

–在学校教育中使用电子学习的技巧

对电子学习平台有什么期望

将您的面对面课程转换为在线课程后，您需要将它们托管在电子学习平台上，即学习管理系统。

–什么是学习管理系统

很多只习惯于课堂教学的老师，对在线教学仍有疑虑和怀疑，所以我们在这里收集了一些关于该主题的常见问题。

1. 网课比课堂容易吗？

课堂和远程课程的主要区别在于教学资源、活动类型和教学过程中使用的技术。

对于本科课程，无论是课堂学习还是远程学习，学科课程都遵循相同的课程指南并处理相同的主题，因此在复杂程度上，两种格式是等效的。

2. 在线课程有评估吗？

这取决于课程。 当我们谈到毕业课程时，为了获得这种认可，高等教育课程需要描述学生评估过程将如何。

此外，远程课程可以采用不同的学生评估方法，无论是在个人活动还是小组活动中。 在免费课程中，将取决于讲师和他使用的教学方法。

3. 在 eLearning 中，学生是否独自学习？

不可以。尽管允许学生选择自己的时间参加在线课程、学习材料和开展过去的活动，但远程学习课程有一些资源可以让学生、老师和同事之间进行互动。

这可以通过课程计划中提供的聊天、视频会议甚至面对面会议来完成。

–什么是电子学习平台

4. 在线课程如何评估学生出勤率？

有几种工具可以实现此功能。 与许多人的想法不同，尽管学生可以在他们喜欢的时间访问课程，但远程课程的活动和课程的访问受到控制。

使用诸如Coursify.me 之类的 LMS可以了解每个学生访问内容的时间和时间、他们浏览的页面、他们完成的练习、他们是否参加过课程以及他们是否完成了模块。

5. 我需要了解计算机才能参加在线课程吗？

不。所需的知识水平是“用户”水平。 如何访问互联网、打字、使用鼠标和使用简单的文本编辑程序的基本知识是必要的。 根据课程的不同，教师可以创建教程来教学生如何访问系统和导航课程的虚拟环境。

此外，学生可以直接向老师和课程负责人提问。 例如，在Coursify.me ，网站界面已经设计为允许直观导航，方便所有人访问。

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